- 曾昭海;陈阜;隋鹏;王璞;王志敏;胡跃高;李超;
涉农大学建立校外实验站是农业高校服务新农村建设的根本途径,是更好发挥大学功能的重要抓手。基于中国农业大学吴桥实验站发展的情况,分析了校外实验站在青年教师、研究生、本科生、地方科技人才及新型农民培养等方面所具有的功能,明确了校外实验站在科技创新平台构建以及服务地方农业发展方面发挥的作用,阐释了新形势下校外实验站面临的主要挑战,并提出了进一步提升涉农大学校外实验站地位的主要对策。
2014年01期 No.117 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1263K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[下载次数：262 ] - 胡玉冰;祁克宗;夏业鲍;吴永辉;
高等教育内涵式发展是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的客观要求,是高校尤其是地方农业院校的必然选择,其中特色发展是内涵式发展的核心。地方农业院校要想增强竞争力就必须树立特色理念、培养特色人才、构建特色队伍、建设特色学科、强化特色科研、培育特色文化。注重发展的特色性和行业性,才能增强地方农业院校发展的竞争力。
2014年01期 No.117 6-9+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1279K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[下载次数：102 ] - 贾友军;綦群高;
1999年起国内高校扩招,迄今已走过了十几个年头,国内学术界对高校教师教学能力及其相关问题的研究基本上集中于这一时期。研究的特点表现在,高校教师教学能力的研究视野不断开阔,研究范式日趋多样化,研究成果日益丰硕,但尚未出现突破性进展。国内学术界有关高校教师教学能力概念的界定、能力构成的阐述、制约能力发展的因素分析和教师教学能力评价指标体系创设等方面的争论,反映出学术界关于高校教师教学能力研究的动态及前沿问题。
2014年01期 No.117 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1278K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[下载次数：862 ] - 丰蓉;张红生;
国际化是世界一流农业大学建设的重要抓手之一。通过与国际知名高等教育研究机构及不同国家或地区有代表性的高水平大学签署不同类型的交流与合作协议,有针对性地开展校际间的教授互访、学生联合培养、合作科研和信息资料交换等多个方面的实质性交流与合作,推动学校国际化进程,为世界一流农业大学建设服务。
2014年01期 No.117 16-19+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1279K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[下载次数：196 ]
- 李晓广;
基于"大学生村官政策"、"报考大学生村官意愿"及"大学生村官作用"三个层面对某农业高校女大学生的认知现状调查显示,只有极少数女大学生对大学生村官政策真正了解,虽然大多数女大学生认为大学生村官对农村发展作用很大,但因农村条件差、对公职不感兴趣或对农村不了解等原因而不愿报考村官一职。改变女大学生对大学生村官认知现状,即在校园内强化村官政策的宣传与实施、深入开展"三农"主题教育及性别平等价值观的培育,才能使更多的女大学生愿意报考大学生村官,投身于社会主义新农村建设的大潮。
2014年01期 No.117 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[下载次数：82 ] - 张璐;陈雅君;闫永庆;刘慧民;刘威;谢福春;
园林专业毕业生存在实践能力差,创新能力弱等问题,难以满足用人单位要求。应该抓住"卓越工程师计划"实施的契机,进行教育改革。借鉴博耶学术思想和欧林工程学院的教育理念,探索适合我国农林院校园林专业的人才培养理念和教育思想,以期对"卓越园林工程师"培养提供借鉴和启发。
2014年01期 No.117 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[下载次数：222 ] - 罗士美;谢玲英;
运用粗糙集定权方法对学生评教有效性影响因素进行分析,结果显示:影响因素的作用差异显著,教师主观因素与学生因素的影响程度强,教师客观因素、课程因素及管理因素的影响程度弱;影响因素呈现一定的规律性,教师职业道德及教学能力起主导性影响,学生学习动机起关键性影响。为此,高校须从教师教学素养的提升、学生学习兴趣的培养及学生评教的宣传与引导等方面,增强学生评教工作的客观性、科学性与有效性。
2014年01期 No.117 29-32+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1454K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[下载次数：114 ] - 梁萍;何云峰;
"大规模网络开放课程"(MOOCs),在近一两年受到国内外教育界的关注,不同于传统教学,基于网络的MOOCs具有开放性、大规模性、互动性和透明性的特点,对我国地方高校课程资源优化与教学创新等方面具有深刻的借鉴意义。
2014年01期 No.117 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[下载次数：572 ]
- 刘兆磊;
随着我国高等教育大众化和国际化进程的加快,面对多元异质的社会环境,研究生德育工作面临许多新的困境,突出表现在个体差异较大、价值取向多样、心理问题多发以及道德修养弱化。社会环境的变化、研究生培养制度因素及在思想认识上重视不够是形成这些问题的主要原因。新形势下做好研究生德育工作,必须加强教育引导、重视制度设计、更新教育观念,在突出时代特色、彰显大学精神、强化队伍建设上下功夫。
2014年01期 No.117 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[下载次数：104 ] - 马香丽;黄玉祥;陈军;贺喜莹;何东健;
针对高校部分大学生学习倦怠和学业困难的问题,以问卷调查方式对大学生学业倦怠群体进行调查,研究大学生学业倦怠成因及帮学机制。结果显示,大学生学业倦怠的主要因素依次为专业思想不稳固、学习目标不明确、学习动力不足、学习方法不当、负面情绪体验较多等。应建立以学校、学生、家庭多层面入手,名家引导、任课教师关注、朋辈互助及心理咨询师疏导等多形式协同的帮学机制,从而消除大学生学业倦怠行为,提高学业水平,促进大学生健康成长。
2014年01期 No.117 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[下载次数：690 ] - 沙莉;
诚信考试是高等教育考核与检验学生学习质量的重要环节,通过对大学生诚信考试现状的调查与分析发现,学生不良的思想意识与心理、教育管理制度的缺陷、家庭教育不科学和不良的社会环境影响是造成学生缺乏诚信、考试作弊的主要原因。针对这些原因,提出相应的措施:强化大学生诚信意识,自觉消除考试作弊心理;改革学校各项管理制度,建立健全学生综合考评机制;加强法制建设、加大宣传力度,创造良好的诚信社会环境。
2014年01期 No.117 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1249K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[下载次数：593 ] - 淮建军;
不批评学生如何上好课是教师关注的问题。教学实践表明,赏识教育和惩戒教育必须在大学教学中融合;教师根据上课班级学风类型选择不同教学模式;以赏识教育为主的教学模式适合学风较好的班级,但容易忽视师生自身的缺点;以惩戒教育为主的教学模式适用于学风较差的班级,但会使部分学生敏感、自卑,甚至抵制;赏识教育和惩戒教育融合要求教师对学生做到以情感人,以理服人,依法治人。
2014年01期 No.117 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1252K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[下载次数：556 ]
- 王数;李保国;吕贻忠;张洪军;郭淑媛;王国安;孔祥斌;李子忠;
"资源环境野外综合实习"是中国农业大学资环学院为本科生开设的一门重点实践课程,具有跨专业、跨地域、综合性强、学生规模大的特点。通过精心策划,多方寻求支持,优选指导教师,该野外综合实习已成为培养资环专业学生的思维能力、观察能力、动手能力、想象能力、分析能力、协作能力的一个重要课程。
2014年01期 No.117 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1252K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[下载次数：278 ] - 肖海军;李小珍;熊忠华;蒋军喜;
江西农大在植物生产类专业中开展了植物保护相关主干课程联合实践教学模式的创新。三年来的实践证明,在植物生产类专业,针对同一模块的专业主干课程开展联合实践教学是切实可行的。联合实践教学的开展,有助于促进学生创新实践能力的提升和青年教师实践教学能力的培养,同时还有利于充分利用实践教学条件。在联合实践教学模式实施中,需要进一步强化学生实践教学重要性的教育,完善联合实践教学的考评体系,加大资源整合力度。
2014年01期 No.117 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[下载次数：167 ] - 田毅;吴克宁;赵华甫;
基层专业技术人员不足严重制约着我国土地管理工作的健康发展。基于继续教育理念开展建设网络课程建设,已成为强化我国县级土地管理从业人员职业素质的有效途径之一。中国地质大学(北京)土地资源学"国家级精品资源共享课"实践表明,按照县级土地管理工作职业要求,系统组织课程内容,选择开放式课程平台,是此类课程建设成功的关键。上述经验也可为我国同类课程的建设提供参考。
2014年01期 No.117 72-75+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1352K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[下载次数：148 ] - 陈书霞;弋顺超;孟焕文;程智慧;
西北农林科技大学在实践中完善了蔬菜学本科人才培养方案。该方案适应了现实需要,凸现了实践教学目标体系,并根据新的需求构建全方位多时段实践技能训练环节。新的实践教学体系体现了学生"意识引导—认知实习—综合实践—深化提高"为一体的渐进式认知过程。
2014年01期 No.117 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1669K] [网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[下载次数：101 ]